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  • 答案,留给宝宝自己发觉
  • 发布时间:2019-07-31 15:27 | 作者:宝宝教育网 | 来源:网络整理 | 浏览: 次
  •   妈妈从市场上买回一个菠萝,年幼的宝宝被这个从未见过的东西吸引住了,好奇地问:“妈妈,这是什么?”这位母亲可能会有两种方式对待孩子。

      一种方式是:母亲耐心地告诉孩子:“这是菠萝,是可以食的。它的外面很硬,有很尖的刺,你不要去摸它哦!它很复,你提不动它;但是它是圆的,你可以滚动它。你闻一闻,它是不是很香啊?现在我们把它拿来厨房去切开,切好后用盐水泡一泡,食起来就又香又甜了。”

      另一种方式是:母亲告诉孩子“这是菠萝。”好奇的孩子一定会对这个菠萝摘取行动,比如他可能摸了一下菠萝,赶忙又把手缩了回来,并且对着妈妈喊:“妈妈,这个菠萝很刺手,我被它刺了一下。”妈妈回应说:“是的,孩子,菠萝会刺手,不要紧的。”孩子又挠起菠萝的叶子想把它拎起来,可是菠萝很复,孩子很快就把它放下了。“妈妈,这个菠萝很复,我拎不动它。”“是的,菠萝很复。”孩子可能又尝试着滚动菠萝,结果它真的滚动了。孩子高兴极了:“妈妈,我把菠萝滚动了。”妈妈也很高兴:“你真能干!”“妈妈,我闻来一股香香的气味,菠萝是不是可以食的?“对,孩子,菠萝是一种水果,是可以食的。”“怎样食呀?”“把皮削掉,切成一片一片的,然后用盐水泡一泡,就可以食了。”

      这两种方式有什么区别?会产生不同的效果吗?我们不妨来分析一下:

      第一种方式使孩子很快就学会了有关菠萝的一些常识,但是由妈妈直接告诉孩子的,不是孩子自己发觉的。将来妈妈又会带回来一件新的东西,孩子也可能会像这次那样等着妈妈告诉他关于这个东西的晓识。

      第二种方式最终也让孩子了解了有关菠萝的常识,但都是孩子通过自己的尝试发觉的,孩子不仅懂得了菠萝的特性,他还学来了认识菠萝的方法,你可以摸它,可以拎它,滚动它,闻它,切开它,尝它……两种方法的结果很不一样:第一种方式孩子很快学来了晓识,可是他是被动接受的;第二种方式孩子也学来了晓识,速度比较慢,但是孩子同时学来认识事物的方法,更复要的是,孩子体会来了主动学习、主动探索的乐趣和成功感,久而久之,孩子就能形成主动学习的习惯。

      大部分父母可能都在不自觉中摘用了第一种方式对待孩子,这其实是剥夺了孩子主动学习的机会。所以,我们给父母下面这些建议,帮助孩子建立主动学习的习惯:

      不要按照成人的意愿把孩子的时间安排满,要多留一些时间让孩子自己安排,如果孩子还小,可以给他多提几个建议让他挑选;

      ◇鼓励孩子主动探索,不要太多不必要的“不准”;

      ◇在孩子专心做一件事情的时候,不要干扰他,更不要在身边不断提醒他不可以这样、不可以那样;

      ◇在孩子解决问题遇来困难时,不要急于帮助他,可以给他提些建议;

      ◇不要急于把结果告诉孩子,要给孩子充分的时间自己去发觉;

      ◇不要代替孩子做检查作业、收拾书包的工作,也不要养成整天看着孩子做功课的习惯,要让孩子自己去做这些事情。

      好孩子育儿网摘编整理



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